5 2 OUTUBRO’ 2022 YACHT MAIS ramentas que podem ser utilizadas pelo professor tanto em sala de aula física, quanto de forma remota, permitindo ao educando maior disponibilidade de informações e conteúdo, além de tornar o processo de aprendizado mais dinâmico, inovador e eficiente. Para o professor Arthur Dias, instrutor de pensamento computacional do Villa Global Education, por ser algo tão presente na vida dessa geração de alunos, a tecnologia é hoje uma ferramenta indispensável para o aprendizado dos estudantes. “Normalmente eles consomem muito conteúdo das redes sociais, jogos eletrônicos e afins e isso se reflete muito em sala de aula”, ressalta Dias. Segundo ele, para quem trabalha no dia a dia com tecnologia e docência o maior desafio é apoiar os estudantes para que eles vejam essas ferramentas como algo que irá ajudá-los no sentido de prática dos conteúdos e acesso à informação. Para Arthur, também é desafiador para o professor e para a escola buscar materiais de apoio que explorem o uso da tecnologia em sala de aula e que sejam capazes de estabelecer um vínculo com a vivência diária dos alunos. “Estas características contribuempara que o aluno entenda bem o porquê de estar aprendendo ou utilizando aquelas tecnologias específicas, ficando assim motivado com a matéria”, valia Dias. Já o professor Bruno Abdon, coordenador de Ensino Médio do Colégio Perfil, acredita que para os estudantes omaior desafio está emmanter o foco durante o uso dessas ferramentas tecnológicas. “No mesmo ambiente virtual que eles farão o uso dessas tecnologias com a finalidade de aprendizado, eles também encontram uma série de outros atrativos a exemplo de jogos e redes sociais, cujo apelo é muito grande para essa geração”, afirma. Para Abdon, do ponto de vista dos professores a grande dificuldade está na intencionalidade do uso dessas tecnologias. “Existem muitas ferramentas e plataformas digitais a serem utilizadas, porém, alinhar os objetivos a serem alcançados com qual ferramentas usar acredito ainda ser um grande desafio”. Segundo ele, outro ponto está na falta de leitura e interpretação dos dados gerados por essas plataformas e no replanejamento das aulas combase nesses resultados. “A leitura e interpretação desses dados entendimento destes dados permitem que possamos alcançar uma maior efetividade no fazer pedagógico, entendendo melhor cada estudante e podendo assim ajudar cada um de maneira mais personalizada”. Entre os benefícios citados pelo professor Arthur Dias estão para os estudantes, o leque de possibilidades relacionadas ao acesso à informação e práticas de conteúdos diversos. “Isso se dá, entre outros, por meio de pesquisa, plataformas de aprendizagem ou jogos educativos”, destaca o professor. Ele afirma que para os professores usar a tecnologia possibilita o acesso a recursos na palma da sua mão, podendo incorporá-la em suas práticas de sala de aula de modo muito rico e variado. Sobre a possibilidade de o aluno se dispersar diante de tanta informação, Dias afirma que é papel do professor dar o direcionamento para que os estudantes usem dessa curiosidade para se tornar cada vez mais autônomos nas pesquisas e aprendizados dos seus interesses. “O professor pode fazer isso em sala de aula utilizando atividades que façam os alunos pesquisarem informações online ou mesmo utilizando e indicando plataformas que possam ajudá-los em suas necessidades. Com o tempo o aluno vai se tornando mais independente e em níveis variados, protagonista do seu aprendizado”, avalia o professor. Abdon completa: “para garantir esse foco dos estudantes durante todo esse processo é preciso que os professores tenham intencionalidade no uso de cada plataforma digital ou aplicativo escolhido para que o aluno não fique com a impressão que está usando aquela ferramenta por usar”. Segundo ele, outro ponto importante é o tempo de utilização dessas ferramentas “se o estudante ficar livre sem um objetivo específico e/ou tempo definido a chance de ele perder o foco e dispersar aumenta muito”, destaca o professor. + E S P E C I A L E D U C AÇ ÃO
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